|
Мета-модель является одной из первых и основных моделей в НЛП. Собственно, с неё НЛП и начиналось (с выходом 1-го тома "Структуры магии" Ричарда Бендлера и Джона Гриндера в 1974 году). К сожалению, у Бендлера с Гриндером описание мета-модели аккуратно "размазано" по всему первому тому "Структуры магии". Первое описание мета-модели в виде привычной нам таблицы было сделано Робертом Дилтсом в 1975 году.
| Название | Задача | Способы | Примеры |
Сбор информации| Неконкретные существительные и местоимения. | Восстановить исчезнувшую информацию. | Вопрос:- Кто/ что/ какой конкретно? | – Мужчины бесчувственны.
– Какие конкретно мужчины?– Они меня не любят.
– Кто именно вас не любит? | | Неконкретные глаголы. | Определить комплексную эквивалентность. | Выявит конкретный набор действий, подразумеваемым говорящим.- Как именно? | – Она одобрила меня.
– Как именно она вас одобрила?– Они игнорируют меня.
– Как именно они это делают? | | Номинализации | Превратить событие в процесс. | Использовать в качестве сказуемого.- Где, когда и с кем вы хотите этого? | – Я не получаю никакого признания.
– Как бы вы хотели, что бы вас признавали?– В моей жизни нет счастья.
– Где и с кем вы хотите быть счастливы? |
ОграниченияУниверсальные количественные Все
Никогда
Каждый
Всегда
Никто
Всякий | Найти противоречия с опытом | 1. Преувеличение.2. Усиление интонацией.3. Исключение из правил. | – Я ничего не делаю правильно.
– Вы абсолютно никогда ничего не делаете правильно?– Ты всегда мне лжешь!
– Я всегда тебе лгу?– Я никогда не получаю то, чего я хочу..
– Когда-нибудь вы получали то, что хотели? | Модальные операторы возможности и необходимости не могу
не возможно
необходимо
следует
должен
обязан | Разрушить ограничения | Пересечение границ возможного. | – Я должен делать это.
– Что вам мешает не делать?
– Что произойдет, если вы не сделаете этого?– Я не могу сделать это!
– Что произойдет, если вы все-таки сделаете это? |
Ошибочные формулировки.| Сравнение с умолчанием | Выяснить то, с чем сравнивают. | По сравнению с кем/ с чем? | – Он лучше?
– По сравнению с кем? | | Причина и следствие | Выяснить, действительно ли справедливо предположение о причинно– следственной связи. | Каким образом X вызывает Y? | – Ты разрушаешь мои планы.
– Каким образом я могу нарушить твои планы?– То, что ты пишешь на стене, достает меня.
– Каким образом то, что я пишу может тебя доставать? | | Чтение мыслей. | Выяснить способ получения информации. | Каким образом вы знаете, что Х? | – Я знаю, что для него лучше.
– Каким образом вы узнаете это? |
|